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Projekte des Fachbereichs Mathematik

Neben der Ausbildung beschäftigen wir uns zurzeit mit folgenden Themen zur Weiterentwicklung des Mathematikunterrichts und der fachdidaktischen Ausbildung:

  • Umgang mit Heterogenität im Mathematikunterricht. Entwicklung von Ansätzen und Beispielen für den Einsatz an Gymnasien und Gemeinschaftsschulen.

    Binnendifferenzierung ist eine Antwort auf die Frage nach individueller Förderung in heterogenen Lerngruppen. Zentrale Ansätze für Binnendifferenzierung im Mathematikunterricht sind der Einsatz differenzierender Aufgaben und die Orientierung an Kompetenzstufen. Wir haben Beispiele zur Binnendifferenzierung entwickelt, die im Unterrichtsalltag am Gymnasium und der Gemeinschaftsschule praktikabel sind. Zur Zeit arbeiten wir insbesondere an Konzepten zur Umsetzung der Differenzierungsstunde in Klasse 10.

    Veröffentlichungen:
    - Binnendifferenzierung. Über die individuelle Förderung zur Gemeinschaft kommen. Heft Fth – 527 des Landesinstituts für Schulentwicklung (2008)
    - Binnendifferenzierung in der Kursstufe: Materialien auf dem Landesfortbildungs-Server:
      http://lehrerfortbildung-bw.de/faecher/mathematik/gym/fb2/modul5/

    Material der Fortbildung zur Differenzierungsstunde in Klasse 10 (Juli 2016)
    Gymnasium Klasse 10, Differenzierungsstunde
  • Mathematik-Unterricht in Doppelstunden: Ergebnisse eines Projekts zur methodischen Gestaltung des Mathematikunterrichts.

    In den letzten Jahren haben sich viele Schulen für ein Doppelstunden-System entschieden. Diese Umstellung in der Rhythmisierung wirft Fragen zur methodischen Gestaltung des Mathematik-Unterrichts auf. Diesen Fragen sind wir in einem Projekt nachgegangen, bei dem ganz unterschiedliche Methoden verglichen wurden und das von einem Erziehungswissenschaftler begleitet und evaluiert wurde.

    Veröffentlichung:
    Neue Lernkultur – Mathematik. Nachhaltig und motivierend unterrichten. Am Beispiel von Doppelstundenunterricht. Ein Unterrichtsprojekt in einer 7. Klasse des Gymnasiums. Heft M-83 des Landesinstituts für Schulentwicklung (2010)
  • Mach MI(N)T
    Projekt des Seminars Stuttgart in Kooperation mit der Heidehof-Stiftung und dem Klett-Verlag zur Förderung des Interesses von Schülerinnen und Schülern am mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht.
    Es gibt inzwischen sehr viele Förderprogramme für mathematisch begabte Schülerinnen und Schüler. Wenn aber ein größerer Anteil für den mathematisch naturwissenschaftlichen Unterricht motiviert werden soll, dann bedarf es einer Förderung der durchschnittlich Begabten. Wie kann man erreichen, dass weniger Schülerinnen und Schüler der Mathematik verloren gehen, bzw. wie kann man Uninteressierte wieder für Mathematik und Naturwissenschaften begeistern. Diese Fragen untersuchen wir an 6 Gymnasien in einem von der Heidehofstiftung und dem Klett-Verlag geförderten Projekt.

    Ergebnisse des Projekts finden Sie unter   Stuttgarter-Hefte Nr. 4
  • Online-Fachsitzungen zur Stochastik
    Der Bereich Stochastik ist das Thema das Mathematikunterrichts, das angehende Mathematiklehrerinnen und Mathematiklehrer auch noch nach einem Hochschul-studium inhaltlich in besonderer Weise fordert. Im Rahmen der fachdidaktischen Ausbildung am Seminar können die fachlichen Grundlagen nur eingeschränkt thematisiert werden.

    Die Online-Fachsitzungen zur Stochastik wurden daher mit dem Ziel der selbst-ständigen Wiederholung und Vertiefung der schulischen Inhalte zur Stochastik konzipiert. Sie beinhalten zugleich eine Reihe schöne Beispiele und Aufgaben für den Unterrichtseinsatz. Der hier und da über die Schulsicht leicht erhöhte Stand-punkt, die eine oder andere didaktische Anhauchung und der grundsätzliche Plauderton sind beabsichtigt. Letzterer nimmt bisweilen eine Abkehr von der Hochsprache in Kauf und eignet sich daher nicht als Vorbild für schriftliche Unter-richtentwürfe oder gar für die Dokumentation im Rahmen der zweiten Staatsprü-fung.



Stand 11.01.2017

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